莞城焊工学校让“问题学生”没有问题

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   莞城焊工学校教师的人格既是立身之本，又是育人之基.教师的人格应是诚实正直的表率;教师应是进步的人生观、世界观、道德观、价值观的信仰者、传播者和实践者;教师应具有

  “教书育人”的知识和本领.他面对“问题学生”时，能够将“问题”妥善处理.

    或许，每个老师都会遇到一些“问题学生”，都会感到头疼。然而，在张德勤老师那里，任何“问题学生”都会变得没有问题。

    莞城焊工考证学校的郭新生是一个沉默寡言的学生，他父亲早逝，母亲艳着病弱的身体带他到县城谋生.虽然家境贫寒，郭新生非常要强，体谅母亲的不易，努力读书，成绩非常不错.然而，家庭的重担毕竟在他幼小的心灵上投下了深深的阴影，使他养成了自闭、自卑的性格.他只管自己埋头学习，极少和同学交往，遇到困难不肯接受他人的帮助，甚至是老师的关怀.他就像一块冰，默默地抗拒着外界的温暖.然而，从郭新生孤独的身影和一闪即逝的眼神中，张老师敏感地察觉到郭新生内心的那种渴望交流的火焰.张老师尝试着接触他，想融化他心中的那层坚冰.

    焊工培训学校在一次课堂上，张老师发现郭新生趴在桌子上.这可是罕见的现象.趁学生们看书的间隙，张老师走到他跟前，发现他脸色苍白，眉头紧锁，额头满是汗珠，就低声问他哪里不舒服.他无力地摇摇头，不说话，张老师赶紧请一位同学先送他去校卫生室休息.下课后，张老师立刻带他到医院就诊，并支付了医药费。张老师的真诚关怀，让郭新生彻底打消了内心的顾虑.他眼里泛起一层泪光，轻轻地说:“谢谢张老师。”那天晚上，张老师送郭新生回家，一直陪着他聊天.张老师说:

      “生活的不幸不是你的错，老师和同学们也不会因你的不幸而看不起你，你应该自信，多与同学们交流，你要相信同学们也喜欢与你交流，不是有句歌词叫‘朋友多了路好走吗’，老师希望你能改变自己.”郭新生点点头说:“请老师放心，我一定改变自己对同学的看法，展现一个全新的我.”这一天晚上，师生谈得很融洽，直到他母亲回来张老师才告辞。

    从此，郭新生真的变了，变得开朗了，变得大方了.张老师看在眼里，喜在心上.学生的转变不就是老师的快乐吗!

    张老师班里还有一个“问题学生”，叫石铁梁，是个满嘴脏话、不爱学习，经常破坏课堂纪律的学生.张老师发觉石铁梁虽然不守纪律，不爱学习，但为人热情，讲义气，在同学中有一定的影响力，是个很有个性的学生。于是，他决定请石铁梁担任自己的课代表，利用一切机会鼓励他，让他感受到压力，同时也给予他动力.渐渐地，这个一直在老师训斥声中长大的孩子感受到了自身的价值，感受到老师对他的信任.他不再自基自弃，开始履行课代表的职责.张老师课堂上的一个个生动的小故事让石铁梁感受到历史课的乐趣，他渐渐地能静下心来学习了.加上张老师对他各方面的关心，石铁梁变了，和张老师成了无话不谈的好朋友.

    就这样，张老师用自己的实际行动又一次将一个“问题学生”的问题消拜于无形.

    莞城焊工考证学校有一句话说得好，没有教不好的学生，只有不会教的老师.张老师之所以能够教育好一个个“问题学生”，核心的一点就是，他有一颗赤诚的爱心.只要用心爱了，什么问题都不成问题。

    莞城焊工学校的育人忠告:

    教师要相信每个学生都具有潜能，善于发现学生的才能和闪光点，并给予热情的鼓励和扶持.既要激励品学兼优的学生，又要保护和调动品德、学习困难生的积极性，对他们倾注更多的爱心，给予更大的帮助.不冷淡、不歧视、不打击后进生，更不能放弃对后进生的帮助和教育.

    如果智商没有问题，一个学生后进，那只是暂时的.只要教育得法，肯定能取得步.没有永远落后的学生，也没有教不好的学生，只有不会教的老师.